近日，一則女孩疑早戀和母親爭吵輕生引發(fā)悲劇的新聞沖上微博熱搜，引發(fā)網友關注與熱議。

8月25日晚，江西省撫州市崇仁縣黃洲橋發(fā)生一起跳河事件，疑因女兒早戀，母女發(fā)生爭吵，女孩、女孩母親、女孩男友相繼落入河中，最終母女被路過的外賣小哥救上岸，男孩不幸遇難。

8月26日，參與打撈救援的市民房先生告訴記者，聽說是母女兩個吵架，女孩打電話把男友喊過來了，女孩先跳河，母親去拉女兒也跟著下去了，男孩也去拉她們兩個，也滑了下去。

(資料圖片僅供參考)

“青春期的孩子談戀愛在所難免，問題的根源在于家長沒能正確引導孩子，和孩子好好溝通”“父母都希望自己的孩子在學生時代只專注于學業(yè)，不贊成早戀也可以理解”“女孩的反應有點太過激了，戀愛成與不成，都不應該尋死覓活的，男孩也因此付出了生命”……

從網友們的評論中可以看出，大家對這一悲劇的發(fā)生表示了極大惋惜，并進行了反思。有人將悲劇歸咎于家庭教育的欠缺，認為母親強烈反對早戀的行為造成了女孩的極端反應，很多問題明明可以通過溝通解決；也有人將悲劇歸咎于女孩的過激情緒，認為什么事情都無法和生命相比，年輕人更不應該輕易放棄生命。

而從這則新聞中，濼源君想到的是對青少年生命教育的迫切性。

這些年，我們不時會在媒體上看到青少年的輕生現象：

2020年12月15日，四川瀘州一學生留下字條后跳樓。字條上寫著：“你們從小就希望我如同成人一樣”“我活的太累了，現在只希望能多睡一會”等；

2021年11月9日，江西九江11歲學生因課堂上多次受到老師的訓斥，跳樓自殺；

……

這些情況的發(fā)生，一方面是源自家庭、學業(yè)、人際交往等外界壓力越來越大，孩子們不懂宣泄情緒的正確方式，一方面則是青少年缺乏對生命的敬畏與珍惜，沒有形成完整的人生觀、價值觀。

心理學家弗洛姆曾說過：“尊重生命，尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件?！?/p>

但長期以來，我們的青少年教育多以學業(yè)為主，缺乏有針對性的生命教育，這導致許多青少年在遇到困難和挫折時，不知如何應對，最后出現心理防線崩潰、輕生等情況。

通過生命教育，可以讓孩子了解生命的真諦——人的生命只有一次。若是一個人失去了生命，必然會面對“死亡”，不可能再重來一次。只有讓孩子了解生命的真諦，學會敬畏生命、愛護生命，也學會認可自己，才會不輕易傷害自己或他人的生命。

這些年，越來越多人意識到青少年生命教育的重要性。2021年11月，教育部制定《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》，涉及健康行為與生活方式、生長發(fā)育與青春期保健、心理健康、傳染病預防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應對、安全應急與避險等5個領域30個核心要點，在小學、初中和高中三個學段有序鋪開，就是希望在課堂上實現生命安全與健康教育系列化、常態(tài)化、長效化。

但不可否認的是，我們有關生命教育的教學資源和教師資源仍然不足，各地是在邊探索邊開展青少年生命教育。當然，除了教育系統，共青團、民政等系統也在發(fā)揮各自優(yōu)勢，積極參與青少年生命教育活動。比如，濟南市第二殯儀館就在全市范圍內積極推廣“生命教育進學校”活動，先后與24所中小學建立共建，定期組織隊員到校為師生上生命教育課。

一則由母女爭吵引發(fā)的悲劇，有太多值得我們深思的地方。而這其中，有關青少年生命教育的迫切性被再次提及。

相較于成年人，青少年的認知能力有限，心理比較脆弱，如果無法對“生命”“死亡”等形成正確認識，一旦發(fā)生無法應對或承受的事情，極容易走上危險的道路。因此，無論是家長、學校還是社會，都應該更加重視青少年生命教育，采取切實有效的舉措來推進這一工作。

轉自：中國教育新聞網

來源：山東省委政法委

關鍵詞：